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发布时间:2018-08-13 浏览次数:1682

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“网络阅读将杀死实体书”,“Google会让你变蠢”。近年来,世界各国对阅读危机的预警不断拉响,社会对网络阅读的声讨也不绝于耳。而无法改变的事实是,不少大学生在新媒体扑面而来的今天,已经抛弃了传统书本,选择网络作为他们的阅读方式。

刘永坦认为,自主办学就会使高校对培养人才的方向、目标、规格有明确定位,以社会需求为导向,以调整学科专业建设和人才培养模式为重点。高校还应设置职业生涯规划方面的课程,培养毕业生掌握成功择业的技巧,使他们对今后的择业路有所规划。通过思想教育以及教学内容方面的改革,使大学生们掌握更多的知识,促进其技能的全面提高,当他们走出校园,具有较强的竞争力。此外,高校毕业生在选择岗位时,还应该转变择业观,要根据就业市场的具体情况为自己准确定位。观念的转变同样是实现就业再就业的关键之举。

大学生给他取了个名字叫“夏姐”。在各段视频里,这名身材不高的男生总是穿着黑色的丝袜和一群穿丝袜的女大学生们一起跳着爵士舞。扭腰摆臀之间,他却一点都不输阵,总是赢得全场爆满的掌声。

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中学生们怕的其实不是文言文本身,而是我们的文言文考试题。一个“之”字的N种用法,大概要考N平方遍;一个句子翻译成现代汉语,跟标准答案差一个字都算错,都得回家默写五十遍。这样的考法,学生们不怕才怪。更准确地说不是怕,而是烦!我们的教育和考试方法,完全把学习文言文的乐趣和益处给抹杀掉了,剩下的只有乏味和匠气。正确地学习文言文的方法,应该是只追求个大概其明白,然后十倍地加大阅读量,那时学生自然会喜欢,不但喜欢,还会百倍地珍爱和崇敬祖国博大精深的文化。

  本报讯(实习记者 龙超凡)记者从日前召开的福建普通高校招生暨招生监察工作会上获悉,该省今年把严禁高考招生乱收费、严禁违规录取、严打中介诈骗、有效防范和治理“高考移民”作为招生工作的重点治理内容。  会上提出,要坚决制止与招生录取挂钩的各种乱收费,任何地方和高校不得以任何形式收取与录取挂钩的任何费用,对弄虚作假及违规录取的考生,一经查实,要坚决取消其录取资格或入学资格,并严肃处理相关责任人。此外,要大力整治借考试之名进行诈骗活动的行为。  《中国教育报》2006年4月12日第2版

除了政府投入不足,义务教育阶段产生的一些高额家庭教育支出,主要原因还在于资源配置不均衡。东北师范大学农村教育研究所教授李伯玲说,在一个相对固定的区域内消除校际差距并非难事,但是,像均衡办学条件、师资流动、区域内教师同工同酬这样一些有助于消除教育不均衡的做法,却多年不能落到实处。

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在新一轮布局调整过程中,还出现了这样的新情况:不少学校出现教师结构不合理的状况,有的学校语文和数学教师多,英语教师少,有的学校正好相反,而音乐、体育、美术和信息技术学科教师则普遍缺乏。针对这种情况,合肥市教育局采取了校际间调剂教师的办法,市教育局首先摸清各学校教师的状况;然后由市教育局搭个平台,教师自愿报名,双向选择。2008年,通过这种调剂方式,全市共有127名教师实现了跨校流动。

一、由市州、县招考部门组织免费为考生印发成绩通知单。考生也可到市州、县市区招考机构查询高考成绩和高考录取信息。

倘的确不知道31名民族成分造假考生名单,对很多媒体代表公众提出的“公布违规学生名单”的要求,来一句:“别管他们!”,无可厚非。但种种迹象表明,李处长不可能对31名民族成分造假考生的相关信息一无所知,甚至了如指掌的情况下,却仍然摆出一副死猪不怕开水烫的架势,就难免使自己尴尬,叫公众失望。因为公众有知情权、监督权,记者有采访权、报道权。拒绝透露造假信息,只能视为对公众的藐视,对传媒的恐惧。

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其四,关于地方课程的资源利用问题。如前所述,地方课程的地方不是一个封闭的系统。如引用费里德曼“世界是平的”观点来解释“地方”,地方更是平的,即地方是开放的。充分开发与利用地方资源应是地方课程的主要任务和内容选取的着力点,但并不排斥“地方”以外资源的开发与利用。用《话说温州》的观点来说,“它并不排斥外地甚至国外资源的参与”。因此,“古镇古村”链接了浙江省的和德国的“活遗址”。这样,地方课程才能体现地方的文化胸怀和更广阔的课程视野,学生才会热爱家乡,也才会热爱祖国、热爱地球,关注人类的和平与世界的进步。

除此之外,高校和科研机构的经费管理等因素,也会间接影响研究生的培养质量。国外有的高校和科研机构明确规定,导师课题经费中1/3要用来培养学生,而国内高校则把研究生导师的教学和科研分开。这种情况下,导师要支付学生的各种费用,就只能去找很多技术含量不高的课题,并大多交由研究生完成。在学生需要导师提供项目和经费、导师需要学生参与课题的利益驱使下,师生关系变成了一定程度上的“雇佣关系”。还有一个原因,就是不少研究生当初考研的目的只是为了拿一张文凭,好拿它当找工作的敲门砖。这种功利化的动机,也造成很多研究生根本没把心思放在学业上。

  义务教育的实施是个庞大而繁杂的课题,其实际效果也确实难以完全尽如人意。我们经常能够听到对义务教育的指责,这些批评的声音之所以缺乏对公立学校教育方式的宽容和体谅,正是因为目前尚无更多的可供缓解压力和弥补缺憾的多元教育选择。其实在基础教育面临种种问题的现实面前,全日制私塾教育不仅应当可以作为有益的探索而被容纳,而且完整的家庭教育形式也未尝不能实现义务教育的本旨与初衷。事实上,在美国就有很多家长选择以家庭教育的方式辅导孩子完成学业,《大不列颠百科全书》甚至成为孩子自修的教材,这种学校教育之外的另类选择对一些平民家庭来说,不但节省开支,而且效果可观。

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